公開課前的日子過得飛快。陸書桓白天正常上課，晚上準備公開課，偶爾和金可可在琴房“偶遇”——這是他們約定的秘密見面方式。
周三下午的省級公開課日益臨近，陸書桓的壓力也越來越大。除了教案設計和教學準備，他還需要協調各種行政事務：座位安排、設備調試、聽課教師接待...好在有老向和金可可的暗中幫助，這些繁瑣的工作才得以推進。
周二下午，陸書桓在音樂教室做最後一次設備調試。他剛連接好編鍾仿制品的音頻線，就聽到身後傳來一聲冷哼。
“陸老師準備得很充分啊。”
陸書桓回頭，看見李陽靠在門框上，雙手抱胸，眼神不善。這位三年級班主任是金可可的追求者之一，自從陸書桓和金可可走得近後，他就沒給過陸書桓好臉色。
“李老師。”陸書桓禮貌地點頭，“有什麼事嗎？”
“沒什麼，就是路過看看。”李陽走進教室，隨意敲了敲編鍾仿制品，“這些東西不便宜吧？學校對陸老師真是大力支持啊。”
“都是爲了教學。”陸書桓淡淡地說。
“是啊，爲了教學。”李陽似笑非笑，“不過陸老師，我提醒你一句，省級公開課不是兒戲，搞砸了丟的可是整個學校的臉。你一個剛來的老師，擔得起這個責任嗎？”
這話說得相當不客氣，陸書桓皺起眉：“謝謝李老師提醒，我會盡力。”
“盡力？”李陽嗤笑一聲，“陸老師，你大概不知道，這次的聽課專家裏有我舅舅。他是省音樂教研室的副主任，對音樂教學要求特別嚴格。”
陸書桓心中一沉。他聽說過李陽家裏有背景，但沒想到會和這次的公開課直接相關。
“所以呢？”陸書桓平靜地問。
“所以啊...”李陽湊近一步，壓低聲音，“如果我是你，就會更謙虛一點，別整天想着出風頭。還有，離不該接近的人遠一點，對你沒壞處。”
說完，他拍了拍陸書桓的肩膀，揚長而去。
陸書桓站在原地，臉色難看。李陽的話很明顯是在警告他——不僅針對公開課，更針對他和金可可的關系。
“陸老師？”
一個溫柔的聲音打斷了他的思緒。金可可不知何時出現在門口，手裏拿着一份文件。
“可可。”陸書桓深吸一口氣，調整表情，“你怎麼來了？”
“教務處剛發的觀摩教師名單，我想你應該需要。”金可可把文件遞給他，敏銳地察覺到他情緒不對，“怎麼了？剛才李陽來過？”
“嗯。”陸書桓沒有隱瞞，“他警告我離你遠點，還說聽課專家裏有他舅舅。”
金可可的臉色沉了下來：“這個李陽，太過分了。他舅舅是李建國，確實在省音樂教研室，但爲人還算公正，應該不會故意爲難你。”
“希望如此。”陸書桓苦笑，“不過他說得對，我確實該更專注在公開課上，不能分心。”
金可可走到他面前，認真地看着他：“陸書桓，你不要有壓力。這次公開課，你準備了這麼久，每一個環節都反復打磨過。我相信你的能力，也相信專家們的專業判斷。”
她的信任像一股暖流，撫平了陸書桓心中的不安。他握住金可可的手：“謝謝你，可可。有你在，我感覺自己可以面對任何挑戰。”
“那就好。”金可可微笑，“對了，我幫你把每個環節的時間又核算了一遍，這是調整後的時間表。還有，我找了幾個老師當‘模擬學生’，明天下午可以幫你再試講一次。”
陸書桓心中感動：“這些天你爲我做了這麼多...”
“因爲我希望看到你成功。”金可可輕聲說，“陸書桓，你知道嗎？你身上有一種特別的能量，讓你周圍的人都願意相信你、支持你。這很難得，不要因爲別人的幾句話就懷疑自己。”
兩人正說着，門外傳來腳步聲。金可可迅速抽回手，與陸書桓拉開距離。下一秒，栗娜抱着教案出現在門口。
“喲，陸老師還在準備公開課啊？”栗娜的目光在陸書桓和金可可之間轉了一圈，意味深長地笑了笑，“金老師也在？你們倆最近好像經常在一起討論工作嘛。”
金可可神色自若：“是啊，陸老師的公開課關系到學校榮譽，大家都應該支持。”
“說得對。”栗娜走進教室，“陸老師，需要幫忙嗎？我下午沒課。”
“謝謝栗老師，基本都準備好了。”陸書桓禮貌地回答。
栗娜是二年級2班班主任，英語老師，留洋碩士，個性張揚。她也是金可可的閨蜜，但陸書桓能感覺到，她對自己有種微妙的態度——既好奇，又帶着審視。
“那就好。”栗娜靠在鋼琴上，“對了陸老師，我們班有幾個孩子音樂天賦不錯，公開課上能不能多給他們一些表現機會？”
陸書桓心中一動。栗娜這話看似合理，但實際上是在爲自己班級爭取資源。公開課上學生的表現直接影響班級評分，這在教師考核中是很重要的一項。
“栗老師放心，我會平衡好各班學生的參與度。”陸書桓謹慎地回答。
“那就多謝啦。”栗娜滿意地點頭，然後轉向金可可，“可可，放學後一起逛街？新開的商場有活動。”
金可可看了陸書桓一眼：“我答應了陸老師幫他做最後的教案校對，改天吧。”
“又是工作。”栗娜撇撇嘴，“行吧，那我先走了。陸老師加油哦，我們都等着看你一鳴驚人呢。”
栗娜離開後，金可可鬆了口氣：“她最近好像特別關注你。”
“可能是因爲我是新來的吧。”陸書桓說。
“不止如此。”金可可搖搖頭，“栗娜眼光很高，一般的男老師她根本看不上。但她對你評價不錯，說你有才華又不張揚。”
陸書桓苦笑：“這算是好事還是壞事？”
“看你怎麼想了。”金可可似笑非笑，“不過我得提醒你，栗娜可是個行動派，如果她真的對你有意思，會比李陽難應付得多。”
“我心裏只有你。”陸書桓認真地說。
金可可臉一紅，看了看門外，確定沒人後，飛快地在陸書桓臉上親了一下：“這還差不多。好啦，我真的得走了，一會兒還有課。明天下午試講，我幫你安排。”
看着金可可離開的背影，陸書桓心中涌起復雜的情緒。公開課的壓力，同事間的暗流，還有和金可可不能公開的關系...這一切都讓他感到疲憊。但與此同時，一種久違的鬥志也在心中燃燒——他要證明自己，不僅作爲一個老師，也作爲一個男人。
下午放學後，陸書桓留在教室繼續準備。他打開系統面板，審視自己的屬性：
【當前屬性面板：
1.音樂專業素養：68
2.教學能力：61
3.審美教育能力：54
4.創新與跨學科能力：53
5.溝通與心理洞察：57
6.活動組織能力：36
這些天的努力讓各項能力都有所提升，特別是教學能力和創新與跨學科能力，已經超過了60。但陸書桓知道，要應對省級公開課，這些還遠遠不夠。
他閉上眼睛，回顧整個教案，尋找可能的漏洞。突然，一個想法閃過——爲什麼不讓孩子們在課堂上真正“創作”一段音樂呢？不是簡單的模仿，而是真正的即興創作？
這個想法很大膽，風險也高。但如果成功，將是整節課最大的亮點。
陸書桓立刻開始修改教案。他設計了一個“音樂接龍”環節：他彈一個簡單的旋律動機，讓一個孩子接着往下發展，另一個孩子再加入節奏，第三個孩子選擇音色...最後形成一個完整的、由孩子們集體創作的小曲子。
這需要極強的課堂掌控力和隨機應變能力，但陸書桓覺得可以嚐試。他有一種直覺——這個環節如果成功，將會成爲整節課的靈魂。
接下來的幾個小時，陸書桓完全沉浸在教案修改中。直到手機響起，是金可可發來的消息：
“還在加班？記得吃晚飯哦。圖片”
圖片是她自己做的一碗面，旁邊擺着一雙筷子，顯然是在等他。
陸書桓心中一暖，回復：“馬上來。”
他收拾好東西，鎖好教室門。經過二樓時，看到校長辦公室的燈還亮着，裏面傳來餘校長和葉副校長的對話聲：
“...這個陸書桓，如果能成功，對我們學校是個很好的宣傳機會。”這是餘校長的聲音。
“但風險也大。”葉副校長說，“李陽今天找我，說他舅舅對這次的課很關注。萬一搞砸了，我們都要擔責任。”
“所以我才給他那麼多支持。設備、場地、人員...能給的都給了。現在就看他自己爭不爭氣了。”
“老餘，你說這個陸老師到底是什麼來頭？簡歷很普通，但教學理念卻相當先進...”
陸書桓沒有繼續聽下去，輕手輕腳地離開了。他明白，這次的公開課不僅關乎個人，還牽涉到學校領導之間的博弈。餘校長想借此提升學校聲譽，葉副校長則更謹慎，而李陽和他背後的勢力，可能正等着看他出醜。
壓力如影隨形，但陸書桓的腳步反而更加堅定。他來到教師宿舍樓下，金可可已經在門口等他。她換了一身居家的運動服，頭發鬆鬆地扎着，少了幾分教師的幹練，多了幾分鄰家女孩的溫柔。
“餓了吧？”金可可自然地挽住他的胳膊，“我煮了面，還有你喜歡的溏心蛋。”
“你做的我都喜歡。”陸書桓笑着說。
金可可的宿舍比陸書桓的大一些，有個小廚房。兩人簡單吃過晚飯後，並肩坐在沙發上看教案。金可可認真地聽陸書桓講解新的“音樂接龍”環節，不時提出問題。
“這個想法很大膽，但你怎麼保證孩子們能跟上？”金可可皺眉，“萬一有孩子卡住了，整個環節就會冷場。”
“所以需要做預案。”陸書桓早有準備，“我會準備幾個簡單的‘音樂種子’，根據學生的水平選擇。如果真有孩子接不上，我就用鋼琴引導，或者讓其他孩子幫忙。”
“那評審專家會不會覺得你幹預太多？”
“這就要看我的引導藝術了。”陸書桓自信地說，“好的老師不是不幹預，而是幹預得不着痕跡，讓學生以爲是自己的創造。”
金可可看着他，眼中閃着欣賞的光：“陸書桓，你真的很適合當老師。不僅僅是技能，更是一種天賦——你知道如何激發學生的潛能。”
“那是因爲我遇到了激發我潛能的人。”陸書桓握住她的手，“可可，如果沒有你，我可能還在黑暗中摸索。”
金可可靠在他肩上：“那我們互相成就。明天試講，我找了幾個老師當‘學生’，他們答應配合你。雖然不如真正的孩子自然，但至少可以幫你把握時間。”
“謝謝你。”陸書桓心中涌起一股暖流。
夜深了，陸書桓該回自己的宿舍了。在門口，金可可拉住他：“今晚留下來吧。”
陸書桓一愣：“可可，明天還要試講...”
“我知道。”金可可的臉在昏黃的燈光下泛着柔光，“但我想在你身邊。就只是...陪着你。”
她的眼神那麼真誠，陸書桓無法拒絕。那一夜，他們沒有做什麼，只是相擁而眠。金可可的頭枕在陸書桓的臂彎裏，呼吸均勻。陸書桓卻很久沒有睡着，他看着天花板，思考着明天的試講，思考着周三的公開課，思考着未來...
深夜，陸書桓悄悄起身，走到窗邊。城市的燈火在遠處閃爍，夜空中有幾顆星星勉強穿透光污染，發出微弱的光芒。他想起那個世界的自己，想起那些渾渾噩噩的日子，想起穿越時的迷茫...
而現在，他有了目標，有了責任，有了愛人。
手機屏幕亮起，是系統提示：
【檢測到宿主進入深度思考狀態，觸發隱藏任務：明日試講獲得80%以上“學生”認可，獎勵能力點10，並解鎖“教學直覺”技能】
隱藏任務？教學直覺技能？陸書桓心中一動。這個系統似乎還有很多他未知的功能。
他回到床上，輕輕摟住熟睡的金可可。她在他懷裏動了動，喃喃地說：“書桓...加油...”
即使在睡夢中，她也在爲他加油。陸書桓心中充滿了力量，他閉上眼睛，決定好好休息，迎接明天的挑戰。
窗外，曙光小學沉浸在夜色中，等待着黎明的到來。而陸書桓知道，當太陽升起時，他將走向人生中最重要的舞台之一。
無論結果如何，他都將全力以赴。
